ACTIVIDADES DE DIVULGACIÓN

 CONFERENCIAS Y TALLERES

2023

  • Semiplenaria: Matemáticas al alcance de todos. En el marco del XII Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, del 04  de diciembre de 2023 en Bucaramanga. 

  • Video-Conferencia: Mateversas. VIII Encuentro de Investigadores en Didáctica y Currículo (EIDICU).  realizado por la Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados de la Universidad de la amazonia., del 22  de noviembre de 2023 en Florencia Caquetá. 

  • Panelista: Panel internacional de Cambio Climático. Facultad de Ciencias forestales y ambientales en la Facultad de Ciencias Biológicas. Universidad Juárez del Estado de Durango, octubre de 202

  • Conferencia: Educación matemática: Un camino de formación. Institución Educativa Café Madrid - Colegio El Minuto de Dios. Carrera 8B # 35AN- 45 - Barrio Café Madrid, Bucaramanga. 8 de marzo de 2023.

2022

2021

  • Conferencia:  Formación e investigación guiada por un modelo teórico basado en la reflexión sobre la práctica. Conferencia de cierre de la Maestría en Docencia de la Matemática. Universidad  Pedagógica Nacional,  Bogotá 30 de noviembre .
  • Conferencia: ¿Por qué los profesores necesitamos reflexionar sobre la actividad matemática que promovemos en los estudiantes? Conferencia de cierre de la Maestría en Enseñanza de las Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad Nacional de Colombia,  Palmira 6 de noviembre 
  • Conferencia: Currículo para la inclusión en clase de Matemáticas. En el X Congreso Venezolano de Educación Matemática (X COVEM). Trasmitida el 15 de octubre. https://www.youtube.com/watch?v=G48yc931fVI
  • Conferencia ¿Por qué reflexionar sobre los recursos que usamos en la clase de matemáticas?En Diplomado de Comunidades de práctica de Educadores Matemático. Universidad Industrial de Santander, 28 de septiembre
  • Conferencia: ¿Por qué es importante orientar el proceso de reflexión de los profesores de matemáticas? En el XXIV Seminario de Investigación en Matemática Educativa. Universidad Autónoma de Yucatán.  Mérida, México a 22 de septiembre de 2021
  • Conferencia: Reflexiones para atender la diversidad en clase de matemáticas: una mirada desde la UIS. En Diplomado de Comunidades de práctica de Educadores Matemático. Universidad Industrial de Santander, 13 de septiembre
  • Entrevista: “5 preguntas a... Sandra Parada Rico”. Canal Youtube MatΣdumat. Trasmitida el 8 de junio de 2021.
  • Conferencia: “Comunidades de práctica para la formación de profesores”, En 1er Foro Académico para docentes del Campo de Matemáticas. Colegio de Bachilleres de Ciudad de México. Miércoles 28 de abril de 2021, Transmisión: TEAMS live EVENTS y YOUTUBE. 
  • Conferencia: “Experiencias en la formación inicial de profesores de matemáticas alrededor de la Atención a la diversidad”, Curso de Educación Matemática y Cultura. Licenciatura en Matemáticas de la Universidad de Nariño. Viernes 23 de abril de 2021.

 

2020

2019

  • Video-Conferencia: Significados construidos en comunidades de práctica de profesores de matemáticas a la luz de un modelo de reflexión y acción. En el curso de Desarrollo profesional docente en comunidades de práctica. Facultad de Ciencias Exactas de la Universidad Juárez del Estado de Durango. Transmitida desde Bucaramanga a Durango. 23 de noviembre de 2019
  • Conferencia Magistral:  Una comunidad de práctica que reflexiona sobre el desarrollo del pensamiento variacional en la Educación Superior. En el V Encuentro de Ciencia Mujer y Tecnología.  Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama (Boyacá), 3 de octubre de 2019
  • Conferencia: “Experiencias para la formación de profesores de matemáticas en atención a la diversidad”, en el XV Inter American Conference on Mathematics Education. Medellín, Colombia, May 5-10, 2019

2018

  • Video conferencia: Una mirada a los procesos del pensamiento variacional. En el Seminario de Desarrollo del Pensamiento matemático desde distintas perspectivas. Universidad Autonoma de Guerrero, 13 de noviembre de 2018, transmitida a Acapulco (México)
  • Conferencia: pensamiento reflexivo del profesor de matemáticas ¿qué sabemos y cómo enseñamos?. En el 6° Encuentro de Programas de Formación de profesores de matemáticas. 14 y 15 de agosto. Organizado por el Grupo REMATE (Research on Mathematics Teacher Education).
  • Conferencia: Escenarios para la investigación en la formación inicial de profesores de Matemáticas. V Encuentro de la Red colombiana de Licenciaturas en Matemáticas y Afines. 16 y 17 de agosto. Organizado por CLEMA (Comité de Licenciaturas en Matemáticas y afines).
  • Coordinadora mesa temática Pensamiento Numérico ECME -17. En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018.
  • Panelista en la mesa de discusión: Pensamiento Matemático. ECME -17. . En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018.
  • Panelista en el Grupo de trabajo. Atención a la diversidad desde la matemática educativa.En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). 2 al 6 de julio, Universidad de Medellín (Colombia).
  • Panelista en la Mesa de discusión. Diversidad y Matemática educativa. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). 2 al 6 de julio, Universidad de Medellín (Colombia). 

2017

  • Video Conferencia: Ser profesores reflexivos: ¿sugerencia o imposición? Conferencia Inaugural Cohorte 2017-2 de la Maestría en Docencia de la matemática. Universidad Pedagógica Nacional. 22 de julio de 2017
  • Video conferencia: El papel de la reflexión en la formación permanente de profesores de matemáticas. Conferencias Virtuales de una empresa docente. 25 de marzo de 2017. Transmitida a la Universidad de los Andes.
  • Cursillo: ¿Dónde Están Escondidos Los Números Negativos? En el IX Congreso Internacional de formación y modelación en las Ciencias básicas. Universidad de Medellín, 4 y 5 de Mayo de 2017 en La Universidad de Medellín.
  • Conferencia: Competencias Comunicativas Posibilitadas En La Actividad Matemática Del Aula. En el IX Congreso Internacional de formación y modelación en las Ciencias básicas. 3, 4 y 5 de Mayo de 2017 en La Universidad de Medellín.

 2016

  • Video Conferencia: Habilidades asociadas a los procesos matemáticos del pensamiento variacional. Seminario Internacional sobre la enseñanza del Cálculo. 25 de septiembre de 2016. Trasmitida al Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. México, D.F.
  • Conferencia: Pensamiento reflexivo de profesores de matemáticas: significados en comunidades de práctica. Foro EMAD 2016: Educación Matemática en la educación media (4 de noviembre de 2016). Bogotá.
  • Conferencia: procesos de reflexión y acción con profesores de matemáticas: un modelo para la investigación y el desarrollo profesional. VII Congreso Internacional de formación y modelación en las Ciencias básicas. Universidad de Medellín, 5 de mayo en Medellín.
  • Taller: Actividad matemática del aula:  reflexiones con profesores. VII Congreso Internacional de formación y modelación en las Ciencias básicas. Universidad de Medellín, 5 y 6 de mayo en Medellín.

2015

  • Conferencia: Enseñanza y aprendizaje del Cálculo Diferencial: problema y contexto de investigación En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 6 de octubre en Bogotá, D.C.
  • Panelista Mesa de trabajo: Una estructura curricular para Cálculo Diferencial: alternativa y objeto de estudio. En el 8º encuentro Internacional sobre la enseñanza del Cálculo. Realizado el 17 de septiembre de 2015 en el Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. México, D.F
  • Conferencia: Reflexión y acción  antes, durante y después de la clase. En el foro educativo de Bucaramanga, 31 de agosto de 2015 en la Cámara de Comercio de Bucaramanga, Colombia.
  • Panelista en Mesa de trabajo: Formación de profesores de matemáticas. Guacaneme, E. (Coord), Parada, S.E. Obando, G. & Bonilla, M. (2015). En el 5° Encuentro de Programas de formación inicial de profesores de Matemáticas,  25 al 27 de mayo en la Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia.
  • Conferencia: Puentes entre la teoría y la práctica en la formación inicial de profesores de matemáticas. En el 5° Encuentro de Programas de formación inicial de profesores de Matemáticas,  25 al 27 de mayo en la Universidad Antonio Nariño. Bogotá, Colombia.

2014

  • Seminario: Formación de investigadores. Dirigido a para estudiantes de Maestría o en Educación. Santiago de Chile, Universidad de Santiago de Chile- Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, diciembre 17 de 2014. 
  • Conferencia: Contextos de formación de profesores de matemáticas en países latinoamericanos. Santiago de Chile, Universidad de Santiago de Chile- Departamento de Matemática y Ciencia de la Computación, diciembre 17 de 2014. 
  • Taller: Modelo de reflexión y acción en comunidades de práctica: una alternativa para el desarrollo profesional para profesores de matemáticas. En el II Encuentro de Investigación e Innovación para la Formación Docente. Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora. Hermosillo, México. 5 de diciembre de 2014.
  • Panelista en Mesa de trabajo:  Barraza, Z. (Mod), Ibarra, S.H., Jiménez, J.R. Montiel, G. Parada, S.E. Matemáticas, tecnología y formación de profesores. En el II Encuentro de Investigación e Innovación para la Formación Docente. Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora. Hermosillo, México. 5 de diciembre de 2014.
  • Conferencia magistral:  Horizontes para la formación y actualización de profesores de matemáticas. En el II Encuentro de Investigación e Innovación para la Formación Docente. Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora. Hermosillo, México. 5 de diciembre de 2014.
  • Panelista en Mesa de discusión: Una revisión de los estándares de matemáticas sobre el Pensamiento numérico. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.
  • Video conferencia: ¿Cómo disminuir la brecha entre la teoría y la práctica en la  formación inicial y Continuada de profesores de matemáticas?. Seminario permanente de posgrado en Matemática Educativa Universidad Autónoma de Guerrero-México. Bucaramanga-Chilpancingo, octubre 16 de 2014
  • Conferencia: Un punto de vista sobre ¿Cómo interpretar las competencias matemáticas y cómo evaluarlas? Foro educativo nacional 2014: ciudadanos matemáticamente competentes. Piedecuesta, 30 de julio de 2014
  • Conferencia: Competencias comunicativas en clase de matemáticas. Para profesores-investigadores del Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa de Sonora; Hermosillo, 21 de junio de 2014, 
  • Curso-Taller: Educación Matemática y formación de profesores. Dirigido a profesores-investigadores del Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa de Sonora; Hermosillo, 16 al 20 de junio de 2014.

2013

  • Seminario: Formación de investigadores. Dirigido a para estudiantes de Maestría y Doctorado en Educación en la línea de Matemáticas,  Universidad de Antioquia, 29 de mayo de 2013, Medellín.
  • Taller: Aprendizajes que pueden emerger de la participación en una comunidad de práctica de educadores matemáticos. En el VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática.

Montevideo, 16 al 20 de septiembre. ISSN 2301 – 0800 (p. 49)
  • Conferencia: Alternativas curriculares para atender la problemática relacionada con el curso de cálculo diferencial de la Universidad Industrial de Santander. En 4o Seminario Taller en Educación Matemática: La enseñanza del cálculo y las componentes de su investigación. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. 22 al 24 de noviembre.
  • Conferencia: Significados negociados en una comunidad de práctica de profesores de matemáticas que incorporan tecnologías digitales en sus clases. En el 14º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—14. Universidad del Atlántico. Barranquilla,  9 al 11 de octubre. 

2012

  • Conferencia: Desarrollo profesional de profesores de matemáticas y participación en comunidades de práctica. En el 13º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa. ECME—13. Universidad de Medellín. Medellín. 11 al 13 de octubre de 2012
  • Panelista en Mesa de discusión: Jaramillo, D. (Coord), Moura, M., Ponte, J.P. UL, Parada, S.E. Vásquez, N. (2012) Formación de Profesores que Enseñan Matemáticas: pasado, presente y (por)venires. En el  13º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—13. Universidad de Medellín. 11 al 13 de octubre.

2011

  • Panelista en mesa de discusión: Una visión de la formación de profesores de matemáticas desde la experiencia profesional e investigativa. En el seminario de los Jueves.  Nivel superior del DME del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. 3 de noviembre de 2011, México (D.F)
  • Taller: Un ejercicio de reflexión al interior de una comunidad  de práctica sobre conceptos básicos de geometría. XI Congreso Nacional de Investigaciones Educativas (COMIE 2011),  7 al 11 de noviembre en México D.F.
  • Conferencia: Reflexiones de profesores sobre la actividad matemática que promueven en sus aulas: la aplicación de un modelo. En el seminario de los Jueves.  Nivel superior del DME del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. 21 de octubre de 2010, México (D.F)

PONENCIAS EN COLABORACIÓN

2023

  • Rey Gil, Y., Rey Gómez, J.D.  Díaz, J. y Parada, S.E. (2023). Procedimientos matemáticos y toma de decisiones financieras: un análisis en estudiantes de educación básica y profesores en formación. En el marco del XII Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, del 04 al 07 de diciembre de 2023. 

  • Millán, J. y Parada, S.E.  (2023). Espacios de formación y reflexión para profesores de matemáticas sobre Atención a la Diversidad. En el marco del XII Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander, del 04 al 07 de diciembre de 2023.

  • Segura, G., Parada, S.E. y Flores, E (2023). Conocimiento de un profesor sobre la función lineal durante un proceso de formación: una caracterización desde el MTSK .  En el IX Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo. Realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, 30 de noviembre al 01 de diciembre de 2023

  • Muños, L.F. y Parada, S.E. (2023). Criterios para el diseño de actividades dirigidas a estudiantes con talento matemático: valoración de un diseño sobre secuencias y patrones.  En el IX Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo. Realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, 30 de noviembre al 01 de diciembre de 2023 

  • Millán, J.. y Parada, S.E. (2023). Reflexión y acción en la formación de profesores de matemáticas: abordando la diversidad en el aula.  En el IX Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo. Realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, 30 de noviembre al 01 de diciembre de 2023 

  • Rey, J.D., Parada, S.E. y Liern, V. (2023). Conexiones entre la matemática y el contexto de la economía y las finanzas: primeras reflexiones de profesores en formación.  En el IX Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo. Realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, 30 de noviembre al 01 de diciembre de 2023

  • Segura, G., Parada, S.E. y Flores, E. (2023). El conocimiento de los profesores de una Comunidad de Práctica cuando enseñan la Función Lineal en el marco del MTSK. In XVI Inter American Conference on Mathematics Education, to be held in Lima, Perú, July 30 to August 4, 2023.

    Jácome, I. y  Parada, S.E. (2023). Enseñanza de las secuencias en grados 4° y 5° atendiendo la diversidad de estudiantes. In XVI Inter American Conference on Mathematics Education, to be held in Lima, Perú, July 30 to August 4, 2023.

  • Velasco, A.,  Parada, S.E.  y Soto, D. (2023). Reflexiones de profesores sobre representaciones matemáticas usadas para atender la diversidad de estudiantes. In XVI Inter American Conference on Mathematics Education, to be held in Lima, Perú, July 30 to August 4, 2023.

  • Gonzalez, A. y Parada, S.E, (2023). Habilidades para la resolución de problemas posibilitadas en un curso de refuerzo. In XVI Inter American Conference on Mathematics Education, to be held in Lima, Perú, July 30 to August 4, 2023.

  • Segura, Parada y Flores (2023). Conocimiento Especializado de un profesor de Matemáticas en un escenario de Reflexión. En La 36 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 36), Ciudad de México, México, 24 al 28 de julio de 2023

  • Rey, Parada y Liern (2023). Enseñanza del razonamiento proporcional mediada por la historia y la epistemología: un acercamiento a la educación inclusiva. En la 36 Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 36), Ciudad de México, México, 24 al 28 de julio de 2023

2022

  • González, A. M  Parada, S.E. (2022). Habilidades para la resolución de problemas posibilitadas en un curso de refuerzo en matemáticas desde un contexto de inclusión. IX Congreso Iberoamericano de Educaciín Matemática. CIBEM. 5 al 9 de diciembre desde São Paulo (Brasil), organizado conjuntamente por la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática (FISEM), la Sociedad Brasileña de Educación Matemática (SBEM) y la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (PUC-SP).

  • Rueda, D., Parada, S.E. y  Paternina, R.(2022) Construcción de diseños didácticos sobre razones trigonométricas ajustado a las características de aprendizaje de estudiantes en décimo grado. “2º Encuentro del Programa Innovar en educación básica para formar ciudadanos matemáticamente competentes” y "8° Seminario de Enseñanza y Aprendizaje del Cálculo". Realizado 21 al 25 de noviembre, en la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.

  • Mejía, Y., Parada, S.E.  y Olvera, M.C. (2022).  Guías de trabajo: una estrategia para promover actividad matemática en escuelas rurales. En Relme-35- del 3 al 8 de julio en Republica Dominicana. https://drive.google.com/file/d/13J3lI-ezQSQjMZZwKQCw6RFJui_vtvvM/view p.169

  • Velasco, A.M., Parada, S.E. y Soto-Soto, D. (2022). Reflexiones de profesores de matemáticas alrededor de la atención a la diversidad durante pandemia. En el comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), trigésima quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 35) que se llevó a cabo del 8 de julio de 2022, de manera virtual, Santo Domingo, República Dominicana. https://drive.google.com/file/d/13J3lI-ezQSQjMZZwKQCw6RFJui_vtvvM/view p.139-140

  • Alfonso, J. y Parada, S.E.  (2022) actividad matemática emergente del estudio de situaciones financieras: una mirada desde contextos educativos vulnerables.. En Relme-35- del 3 al 8 de julio en Republica Dominicana. https://drive.google.com/file/d/13J3lI-ezQSQjMZZwKQCw6RFJui_vtvvM/view p. 137-138

  • González, A. M  Parada, S.E. (2022) Habilidades para la resolución de problemas: una experiencia de inclusión en la educación superior en el comité Latinoamericano de Matemática Educativa (CLAME), trigésima quinta Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa (RELME 35) que se llevó a cabo del 8 de julio de 2022, de manera virtual, Santo Domingo, República Dominicana. 

2021 

  • Velasco, A. & Parada, S.E. (2021) Procesos de reflexión sin intervención: Actividad Matemática promovida en estudiantes con características particulares. En XI Simposio Nororiental de Matemáticas, Bucaramanga, Colombia. 1-3 de Diciembre de 2021.   (p.118-119)4. Velasco, A. & Parada, S.E. (2021) Procesos de reflexión sin intervención: Actividad Matemática promovida en estudiantes con características particulares. En XI Simposio Nororiental de Matemáticas, Bucaramanga, Colombia. 1-3 de Diciembre de 2021.   (p.118-119). Ver resumen en http://simposio2021.matematicas.uis.edu.co/repositorio

  • González, A. M  Parada, S.E. (2021).    Desarrollo de habilidades para la resolución de problemas en matemáticas: una experiencia en la educación superior inclusiva. En el marco del XI Simposio Nororiental de Matemáticas Evento realizado por la Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, 1 - 3 de diciembre de 2021. http://simposio2021.matematicas.uis.edu.co/repositorio

2020

2019

  • Guarín, S., Parada. S.E. y Fiallo. J. (2019). Interacciones Digitales en la Comprensión del Límite de una Función en un Punto a través de las Nociones de Aproximación y Tendencia. En el Seminario “Aplicaciones sobre la modelación, la visualización y uso de representaciones en la era numérica”, realizado en el marco del Seminario Nacional de Tecnología Computacional en la Enseñanza y el Aprendizaje de las Matemáticas del 25 a 28 de septiembre de 2019, en la ciudad de Chetumal, Quintana Ro, México.

  • Gutierrez, J. y Parada, S.E. (2019). Estructura didáctica basada en el componente histórico-epistemológico para el estudio de la trigonometría. En el 24º Encuentro de Geometría y sus Aplicaciones. Instituto Pedagógico Nacional, Bogotá, 19 al 21 de junio.

  • Parada, S.E. Blasco-Blaco, O. y Liern, V. (2019). Diseño de políticas de actuación efectivas basadas en indicadores universitario de adecuación y excelencia. En el XVI Foro Internacional sobre la evaluación de la calidad de la investigación y de la educación superior. Monasterio San Martín Pinario. Santiago de Compostela, España, 29-31 de mayo.

  • Quintero, A. y Parada, S.E. (2019). Una comunidad de práctica de profesores en formación que reflexiona sobre el concepto de función. XV Inter American Conference on Mathematics Education. Universidad de Medellín, Medellín, 5-10 de mayo.

  • Guarín, S. y Parada, S.E. (2019). Un acercamiento dinámico a la comprensión del concepto de límite de una función en un punto. XV Inter American Conference on Mathematics Education. Universidad de Medellín, Medellín, 5-10 de mayo.

  • Pineda, S. y Parada, S.E. (2019). Formación inicial de profesores de matemáticas en atención a la diversidad. XV Inter American Conference on Mathematics Education. Universidad de Medellín, Medellín, 5-10 de mayo.

  • Chacón, M. y Parada. S. (2019). Análisis cuantitativo de los factores que influyen en la reprobación del curso ecuaciones diferenciales. En el VIII Simposio de Matemáticas y Educación Matemática y el VII Congreso Internacional de Matemáticas asistidas por Computador, MEM 2018, Universidad Antonio Nariño, Bogotá 9 y 10 de febrero.

 

 

2018

 

  • Yara, L. y Parada, S.E. (2018). La relación parte-todo, y otros significados de la fracción: un estudio aplicado a estudiantes de sexto grado. En el X Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado en la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga del 5 al 7 de diciembre.

  • Guarin, S.A. y Parada, S.E.. (2018). Acciones y Expresiones en la concepción dinámica del límite de una función en un punto.       En el X Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado en la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga del 5 al     7  de diciembre.

  • Quintero, A. y Parada, S.E. (2018). Profesores de matemática en formación reflexionando alrededor del concepto de función. En el X Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado en la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga del 5 al 7 de diciembre.

  • Pineda, S. & Parada, S. (2018). Formación inicial de profesores de matemáticas en atención a la diversidad.  En el X Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado en la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga del 5 al 7 de diciembre.

  • Cote, Y. y Parada, S.E. (2018).  Compresiones del número en un niño con Trastorno de Espectro Autista (TEA). En el X Simposio Nororiental de Matemáticas, realizado en realizado en la Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga del 5 al 7 de diciembre. 

  • Velasco-Méndez. A. y Parada, S.E. (2018). Dificultad y logros de persona con discapacidad intelectual leve en la concepción de número. Primer congreso Virtual Iberoamericano de Formación de profesores de Matemáticas, Ciencia y Tecnología. I CONVIBE-FORPRO. Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, Brazil.  21 a 23 de noviembre.

  • Guarin, S.A.; Parada, S.E. y Fiallo, J. (2018). Concepción dinámica del límite de una función en un punto. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  •  Jácome, I., Fiallo, J. y Parada, S.E. (2018). Matematización del teorema fundamental del cálculo con el uso de tecnologías digitales. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  • Amaya, E., Parada, S.E. y Fiallo, J. (2018).  Significados de la demostración de profesores de matemáticas en formación. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  • Rodríguez, C., Fiallo, J. y Parada, S.E, (2018). Habilidades Cognitivas en los niveles de Razonamiento Covariacional para el estudio de la derivada como razón de cambio. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  •  Dubeibe, D. y Parada, S.E. (2018) Producción de textos asociados a la razón y la proporción: posibilitando el proceso comunicativo en matemáticas. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  • Yara, L. y y Parada, S.E. (2018). Significados de la fracción: diagnóstico con estudiantes de sexto grado. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  • Gutierrez, J. v y Parada, S.E. (2018. Enseñanza de la trigonometría para la formación de un ciudadano matemáticamente competente. En la XXXII Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 32). Realizado en la Universidad de Medellín (Colombia), del 2 al 6 de julio,

  • Quintero, A. y Parada, S.E. (2018). Profesores de matemáticas en formación construyendo en comunidad la noción de función. En el 9º Encuentro Internacional sobre la Enseñanza del Cálculo, realizado del 26 al 19 de septiembre de 2019, en Zacatezas (México)

  • Quintero y Parada (2018) Pensamiento reflexivo de una comunidad de práctica de profesores en formación que negocia el concepto de función. En el XIV Encuentro Internacional de Matemáticas. Celebrado en Puerto Colombia,  realizado en Barranquilla del 13 al 16 de Noviembre del 2018

  • Hernández, G.; Parada, S.E. y Pineda S.J. (2018. Una propuesta inclusiva desde la dimensión de recta: el caso de la adición y sustracción en estudiantes con dificultades de aprendizaje. En el II Congreso Internacional de Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad, realizado en Bucaramanga el  17, 18 y 19 de octubre de 2018

  • Acevedo, J.P.; Parada, S.E. y  Pineda, S.J. (2018). Formación de profesores y atención a la diversidad: El caso de la Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander. En el II Congreso Internacional de Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad, realizado en Bucaramanga el  17, 18 y 19 de octubre de 2018

  • Amaya, E., Parada, S.E. y Fiallo, J. (2018). Significados de la Demostración de Profesores de Matemáticas en Formación En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018..

  • Jácome, I., Fiallo, J. y Parada, S.E. (2018). Teorema Fundamental del Cálculo en el marco de la Educación Matemática Realista con el uso de Tecnologías Digitales. En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018..

  • Hernández, G., Parada, S.E. y Pineda, S.J. (2018).  El concepto de los números enteros y sus operaciones en estudiantes con dificultades de aprendizaje en matemáticas. En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018..

  • Guarin, S.A.; Parada, S.E. y Fiallo, J. (2018). Acercamiento a la comprensión del concepto de Límite de una Función en un punto. En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018..

  • Amaya, E., Parada, S.E. y Fiallo, J. (2018). Significados de la Demostración de Profesores de Matemáticas en formación. Sergio En el 17º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado en Colegio Champagnat Bogotá,  del 11 al 13 de  junio de 2018..

2017

  • Gómez, J. y Parada, S. (2017). Habilidades comunicativas emergentes en matemáticas: análisis en estudiantes de pre-cálculo. En el XIII Encuentro Internacional De Matemáticas. EIMAT-2017. Realizado del Noviembre 21 al 24 noviembre en Barranquilla, Colombia.

  • Gutiérrez, J. y Parada, S.E. (2017). La historia de la matemática humaniza la enseñanza de las razones trigonométricas. En el Foro EMAD 2017. Realizado el 6 de octubre en la Universidad de loa Andes, Bogotá, D.C.

  • De la Rosa, A. y Parada, S. (2017). El proyecto de desarrollo profesional, en el marco de una Maestría en Educación: especialidad Matemáticas. En el XII Coloquio de Investigación Educativa. Realizado el 22 y 23 de septiembre en el Departamento de Educación de la Universidad de Guanajuato, Guanajuato (México).

  • Leal, F., Tavera, L. & Parada, S. (2017). Características de la transición significativa evidenciadas en los procesos de aproximación y tendencia en estudiantes de undécimo grado.. En la XXXI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 31). 31 de julio al 4 de agosto en Lima (Perú).

  • Moreno, S. & Parada, S. (2017). Prácticas tempranas en la formación inicial de profesores de matemáticas: el caso de Alfonso. En la XXXI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 31). 31 de julio al 4 de agosto en Lima (Perú).

  • Pineda, S. & Parada, S. (2017). Matemáticas  para todos: una experiencia de formación inicial de profesores. En la XXXI Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa  (Relme 31). 31 de julio al 4 de agosto en Lima (Perú).

  • Pineda, S. & Parada, S. (2017). Formación inicial de profesores de matemáticas alrededor de las necesidades educativas especiales. En el VIII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática (CIBEM). 10 al 14 de julio en Madrid (España).

  • Blasco, O., Parada, S.E.& Liern, V. (2017). Evaluación Del Grado Integral De Excelencia Académica Estudiantil: Aplicación a la Universidad Industrial De Santander (Colombia). En el XIV Foro Internacional sobre la Evaluación de la calidad de la investigación y de la Educación Superior (Fecies). El  22-24 de Junio en Granada (España).

  • Pineda, S. & Parada, S. (2017). Un primer acercamiento a la formación inicial de profesores de matemáticas alrededor de las necesidades educativas especiales. En el IX Congreso internacional de formación y modelación en ciencias básicas de la Universidad de Medellín. Realizado del 3 al 5 de Mayo en  Medellín (Colombia).

2016

  • Santamaría, A. y Parada, S. (2016) habilidades y dificultades de estudiantes universitarios inmersos en un programa de acompañamiento académico de cálculo diferencial. En la trigésima Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa Relme 30. Monterrey (México) del 11 al 15 de julio.

  • Moreno, S. y Parada, S. (2016) Pensamiento reflexivo del profesor de matemáticas en formación: evaluación de las prácticas tempranas. En la trigésima Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa Relme 30. Monterrey (México) del 11 al 15 de julio.

  • Parada, S. Blasco-Blasco, O. y Liern, V. (2016).  La excelencia académica medida a partir de indicadores sintéticos basados en juicio expert. En el XXX Congreso Internacional de Economía aplicada ASEPELT 2016. 30 de junio, 1 y 2 de julio  en Valencia (España).

2015

  • Moreno, D. & Parada, S.E. (2015). Comunidades de Práctica (CoP): una estrategia de formación para profesores. UIS. En el IX Simposio Nororiental de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander. 2 al 4 de diciembre en Bucaramanga.

  • Moreno, S.L. & Parada, S. (2015). Profesores de Matemáticas en formación y prácticas tempranas: Pensamiento Reflexivo. En el IX Simposio Nororiental de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander. 2 al 4 de diciembre en Bucaramanga.

  • Betancur, A., Guarín, S., Parada, S.E. & Fiallo, J. (2015). La noción de aproximación óptima en la comprensión del concepto de límite. En el IX Simposio Nororiental de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander. 2 al 4 de diciembre en Bucaramanga.

  • Santanmaría, A.M. & Parada, S.E. (2015). Un primer acercamiento a las habilidades del pensamiento variacional en estudiantes universitarios tutorados. En el IX Simposio Nororiental de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander. 2 al 4 de diciembre en Bucaramanga.

  • Castillo, J. Chacón, Y. y Parada, S.E. (2015). Influencia de un semillero matemático preuniversitario en el desempeño académico de sus egresados. En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Amado, M. y Parada, S.E. (2015). ¿Por qué los estudiantes no asisten a las horas de consulta de Cálculo I?  En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Barajas, C. Parada, S.E. y Molina, J.G. (2015).Dificultades en los procedimientos aritméticos emergentes de la resolución de problemas de fenómenos variacionales. En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Santamaria, A.M. y Parada, S.E. (2015). Instrumentos para  evaluar habilidades del pensamiento variacional en estudiantes universitarios tutorados. En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Rueda, N. Parada, S.E. y Fiallo, J. (2015). Potenciando habilidades mediante un curso de pre-cálculo dirigido a estudiantes de primer ingreso a la Universidad. En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Botello, C. y Parada, S.E. (2015) Evaluando el Pensamiento Variacional de estudiantes de recién ingreso a la Universidad. En el 16º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—16. Colegio Champagnat. 5 al 7 de octubre en Bogotá, D.C.

  • Parada, S.E. Basco-Blanco, O., Fiallo, J. & Liern, V. (2015). Una propuesta para analizar el seguimiento de la excelencia académica e los estudiantes universitarios. En el XXIX Congreso Internacional de Economía Aplicada ASEPELT, Universidad de Castilla-La Mancha. 24-27 de Junio de 2015. La Mancha, España.

  • Parada, S.E. Fiallo, J. & Liern, V. (2015). Una propuesta para el análisis de la excelencia académica. En las XXIII Jornadas ASEPUMA 2015,  9 y 10 de Julio de 2015 en Gijón (Asturias), España. Recuperado de:  https://asepuma2015.uniovi.es/comunicaciones/aceptadas

  • Rueda, N., Parada, S. & Fiallo, J. (2015). Habilidades inherentes al pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso a la Universidad. Reporte de investigación presentado en la XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática), Mayo 3 al 4 en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México.  Recuperado de: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/900/375

  • Botello, C. & Parada, S.E. (2015) Futuros profesores de matemáticas ejerciendo como tutores. En la XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática), Mayo 3 al 7 en Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México..  Recuperado de: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/974/403

  • Barajas, C. & Parada, S.E. (2015). Una mirada al proceso matemático de elaboración, comparación y ejercitación de procedimientos en la resolución de problemas con el que ingresan los estudiantes a la universidad. Reporte de investigación presentado en la XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática), Tuxtla Gutiérrez, Mayo 4- 7 en Chiapas, México. Recuperado de: http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem/paper/viewFile/612/273

  • Rueda, N., Parada, S. & Fiallo, J. (2015).  Habilidades cognitivas asociadas al proceso de representación de fenómenos de variación. Reporte de investigación presentado en el II Simposio Internacional de Matemática Educativa.  Centro de Investigación en Matemática Pura y Aplicada (CIMPA) de la Universidad de Costa Rica y El Departamento de Enseñanza de la Matemática de la Escuela de Matemática de la Universidad de Costa Rica, 25 al 27 de febrero en San José, Costa Rica. Recuperado de: http://www.cimpa.ucr.ac.cr/sime/images/resumenes%20SIME.pdf

  • Moreno, D. & Parada, S.E. (2014) Diseño e implementación de un curso de precálculo: objeto y producto de una comunidad de práctica de profesores. Reporte de investigación presentado en el XVIII Jornadas Nacionales de Educación Matemáticas. Santiago de Chile, 24 y 25 de noviembre de 2014. Recuperado de: http://www.sochiem.cl/wp-content/uploads/sochiem-18jornadas-programa.pdf

2014

  • Anaya, J., Prada, K. Parada, S.E. (2014). Estudio de los contenidos relacionados con los números fraccionarios en el currículo de la educación básica primaria en Colombia. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander,  6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Galvis, F. Castillo, L., y Parada, S.E. (2014).  Errores en los que recaen los estudiantes de séptimo grado cuando resuelven situaciones que implican el uso de la potenciación y sus propiedades. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Chacón, Y., Castillo, J., y Parada, S.E. (2014). Influencia en la vida universitaria del aprendizaje adquirido por estudiantes que participan en un semillero matemático. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Suárez, S., Rojas, S., y Parada, S.E. (2015). ¿Cómo influye la habilidad explicativa en la resolución de problemas? En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Delgado, J., Ardila, J.  y Parada, S.E. (2014). Facebook como herramienta educativa en un programa de tutorías académicas de Cálculo Diferencial. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Barajas, C., y Parada, S.E. (2014). Aproximación a las dificultades del pensamiento variacional de estudiantes de nuevo ingreso de la Universidad Industrial de Santander. En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

  • Botello, C. y Parada, S.E. (2014). Programa de atención a estudiantes en riesgo académico en las asignaturas de matemáticas de la Universidad Industrial de Santander (UIS). En el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—15. Universidad Industrial de Santander. 6 al 8 de octubre en Bucaramanga.

2013

  • Ponencia: Parada, S.E. & Fiallo J. (2013) Reflexiones en una comunidad de práctica de profesores de matemáticas  que se inician en el uso de las tecnologías digitales. En el VII Congreso Iberoamericano de Educación Matemática.

Montevideo, 16 al 20 de septiembre.  ISSN 2301 – 0800 (p. 291) http://www.cibem7.semur.edu.uy/paginas/img/resumenes.pdf

  • Ponencia: Rojas, S., Suárez, S. &. Parada, S.E. (2013). Presaberes matemáticos con los que ingresan estudiantes a la universidad. En la Vigésima Séptima Reunión Latinoamericana de Matemática Educativa Relme 27. Buenos Aires (Argentina) del 15 al 19 de julio.

  • Ponencia: Botello, C. & Parada, S. (2013) Diseño de una alternativa de acompañamiento y seguimiento a estudiantes que presentan dificultades en el aprendizaje del cálculo diferencial en la Universidad Industrial de Santander En el 4o Seminario Taller en Educación Matemática: La enseñanza del cálculo y las componentes de su investigación. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga.  22 al 24 de noviembre.

  • Ponencia: Moreno, D. & Parada, S. (2013) Conformación de una comunidad de práctica de profesores de Precálculo: Una alternativa de desarrollo profesional para coadyuvar en la preparación preuniversitaria en Matemáticas. En el 4o Seminario Taller en Educación Matemática: La enseñanza del cálculo y las componentes de su investigación. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. 22 al 24 de noviembre.

2012

  • Ponencia: Tristancho, C. & Parada, S. (2012) Procesos de reflexión de profesores sobre los recursos que seleccionan, diseñan o usan para promover Actividad Matemática en clase. En el 13º Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, ECME—13. Universidad de Medellín. 11 al 13 de octubre.

  • Ponencia: Parada, S. y Fiallo, J. (2012) Una mirada con profesores de Santander (Colombia) sobre el uso de tecnologías en clase de matemática. En el Congreso iberoamericano de Aprendizaje Mediado por Tecnología. Universidad Nacional Autónoma de México. Facultad de Estudios Superiores Zaragoza 12 al 14 de septiembre.

2011

  • Parada, S. & Sacristán, A.I. (2011). Análisis y reflexión de la actividad matemática que se promueve en clase: un modelo teórico de orientación para maestros. XI  Congreso Nacional de Investigaciones Educativas (COMIE 2011),  7 al 11 de noviembre en México D.F.

  • Parada, S. & Conde, A. (2011) La planeación: una práctica profesional necesaria del profesor de matemáticas.  En el XLIV Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana. Del 9 al 14 de octubre de 2011 en San Luis Potosí, México.

  • Parada, S. (2011). Communautés de pratique: une alternative pour encourager la réflexion et l'apprentissage des enseignants de mathématiques. Journées mathématiques IFE el 15  de junio de 2011 en Lyon, France

2010

  • Parada, S. & Sacristán, A.I. (2010). Comunidades de profesores de matemáticas para promover la reflexión Sobre la práctica profesional En el XLIII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana, 3 de noviembre de 2010. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. México

  • Parada, S., Miranda, L. & Sacristán, A.I. (2010). Tecnologías en la práctica docente de matemáticas en México: ¿qué tan preparados para el cambio están los profesores? En el XLIII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana. 3 de noviembre de 2010. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. México.

  • Parada, S., Sacristán, A.I. & Pluvinage, F. (2010) Conformación de comunidades de profesores de matemáticas para la reflexión sobre su práctica profesional. En el primer coloquio de doctorado del DME del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. 28 de septiembre de 2010.  México (D.F) En este hizo parte del comité organizador del evento.

  • Taller: Parada, S., Gallardo, A. y Basurto, E (2010). Enseñanza de los números negativos: socialización de experiencias al interior de una comunidad de práctica de profesores de secundaria. En Cinvesniñ@s 4. Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. 4 de junio de 2010. México (D.F)

2009

  • Reporte de investigación: Parada, S (2009)  Reflexión del profesor sobre la actividad matemática que promueve en su salón de clases. En la  XII Escuela de invierno en Matemática Educativa.  (p. 100-101). 13 al 17 de julio de 2009. Ciudad Madero, Tamaulipas, México.

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  • Reporte de investigación: Parada, S., Figueras, O. & Pluvinage, F. (2009) Un modelo de reflexión de la práctica profesional del profesor de matemáticas. En el XLII Congreso Nacional de la Sociedad Matemática Mexicana.  12 al 16 de octubre de 2009, (p. 219) Zacatecas, México.

 

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2008

  • Student´s support :  In  the 32th conference of the international group for the psychology of mathematics education. Morelia, México.  Proceedings of the joint meeting of PME 32,  Vol. 1 p.xliii. ISBN: 978-968-9020-06-6

  • Reporte de investigación: Bautista, L., Mantilla, L. & Parada, S. (2008) Una Alternativa De Adaptación Curricular Grupal En Matemáticas Para Educandos Con Necesidades Educativas Especiales. En Memorias de la  XXII Reunión latinoamericana de matemática educativa. (p. 61). 1 al 4 de julio de 2008. México, D.F.

  • Reporte de investigación: Parada, V., Carvajalino, M. & Parada, S, (2008). Uso de talleres creativos alrededor de las aplicaciones de las funciones trigonométricas como actividades de refuerzo para educados de décimo grado. En Memorias de la  XXII Reunión latinoamericana de matemática educativa  (p. 134). 1 al 4 de julio de 2008. México, D.F.

  • Póster: Parada, S. (2008) Análisis De Procesos multiplicativos en educandos con Síndrome de Down. En Memorias de la  XXII Reunión latinoamericana de matemática educativa  (p. 206). 1 al 4 de julio de 2008. México, D.F.

2007-2005

  • Taller: Parada, S. & Jaramillo, D. (2007). La producción de textos: Una alternativa para evaluar en matemáticas. En Memorias de la  XXI Reunión latinoamericana de matemática educativa  (p. 284). 22 al 26 de julio de 2007. Maracaibo, Venezuela.

  • Taller:Parada, S. (2007) La producción de textos: Una alternativa para evaluar en matemáticas.  En el I Seminario Taller De Educación Matemática: Compartiendo Saberes Desde La Clase De Matemáticas. Universidad Industrial de Santander.  3 y 4  de agosto de 2007. Bucaramanga, Colombia.

  • Ponencia: Parada, S. (2007) Procesos multiplicativos en educandos con Síndrome de Down. En el XVI Congreso Nacional de Matemáticas. Sociedad Colombiana de matemáticas. 16 al 19 de julio de 2007.  Medellín, Colombia.

  • Ponencia: Parada, S. (2007) Procesos multiplicativos en educandos con Síndrome de Down. En el octavo encuentro colombiano de matemática educativa. Universidad del Valle. 8 al 10 de marzo de 2007.  Cali, Colombia.

  • Ponencia: Parada, S. (2006) La producción de textos: Una alternativa para evaluar en matemáticas. En el Foro nacional de competencias matemáticas.  Ponencias realizadas en: Bucaramanga, Floridablanca, Simacota  y Bogotá.

  • Curso: Parada, S. & Villalba, D. (2005) Atención a la diversidad cognitiva en clase de Matemáticas. En el Quinto Simposio Nororiental de Matemáticas. Escuela de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga.

  • Curso: Parada, S. & Jaramillo, D. (2005). Una alternativa para evaluar en matemáticas. En el Séptimo encuentro colombiano de matemática educativa Universidad Pedagógica Y Tecnológica De Colombia. Tunja, Colombia.