TRABAJOS DIRIGIDOS Y JURADO COMITÉ DE EVALUACIÓN

• José Ricardo Herrera Alfaro. (2023). Estudio del proceso de argumentación y demostración por inducción matemática en un curso de teoría de números. Maestría en Educación Matemática. Universidad industrial de Santander.

• Shirley Johana Toloza Peña. (2022). Contribuciones de la modelación matemática al estudio del concepto integral. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.

• César Augusto Rodríguez Plata. (2020) La Comprensión De La Derivada Como Razón De Cambio: Habilidades Cognitivas Vinculadas Al Estudio Covariacional. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.

• Sergio Andrés Martínez Aparicio. (2020)  Acercamiento al proceso de demostración en el Grado Noveno en un ambiente de Geometría Dinámica. Maestría en Educación Matemática, modalidad profundización. Universidad Industrial de Santander.

• Marilyn Lizeth Antonio Osma. (2020)  Tipos de demostraciones que realizan estudiantes en curso de pre-cálculo. Maestría en Educación Matemática. Modalidad Profundización. Universidad Industrial de Santander.

• Edwin Andrés Amaya Sánchez. (2019) Significados de la demostración en una comunidad de práctica de clase de profesores de Matemáticas en formación. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.

• Giovanni Rodríguez Santamaría (2019) Diseño de Situaciones a-didácticas para el aprendizaje de la derivada como razón  de cambio mediante el uso de software matemático interactivo. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.

• Ingrid Janeth Jácome Anaya (2019) Matematización del Teorema Fundamental del Cálculo con el uso de tecnologías digitales. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.

• Edwin López Velandia (2017) Procesos de argumentación y de argumentación de estudiantes en curso de precálculo. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander. 

• Luis Ángel Pérez Fernández (2017) Situaciones adidácticas para la enseñanza de la homotecia usando Cabril Elem como medio. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander.
  

• Jesús David Berrio Valbuena (2016) Estudio de la construcción de pasos de razonoamiento en el proceso de justificación teórica en la resolución de problemas de geometría. Maestría en Educación Matemática. Universidad Industrial de Santander. 

• Danny Luz Algarín (2013).  Caracterización de los niveles de razonamiento de Van Hiele específicos a los procesos de descripción, definición y demostración en el aprendizaje de las razones trigonométricas, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander.

Trabajos dirigidos en la Maestría en Pedagogía

• Ederson Alonso Villamizar Moreno (2018). Procesos de comunicación en la resolución de problemas Geométricos mediados por el uso de las tecnologías digitales con estudiantes de noveno grado, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander.

• Yamile Zambrano Delgado (2018). Uso del sofware de Geometría dinámica para el desarrollo de procesos comunicativos. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander.

• Yadira Ballesteros Santos (2017) El razonamiento matemático en un ambiente de Geometría Dinámica, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander. 

• Gerardo Rangel Castro (2017) Las tecnologías digitales utilizadas en el desarrollo de habilidades de representación en el espacio, bajo un enfoque de resolución de problemas, Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Santander

• Carlos René Bautista Niño (2017) Desarrollo del proceso de comunicación en la enseñanza y el aprendizaje de la Geometría con mediación de sofware matemático interactivo.  Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Santander. 

 Trabajos dirigidos en la Especialización en Educación Matemática

• Mónica Aleyda Adarme Barajas (2012).  Aprendizaje de la semejanza de triángulos en estudiantes de séptimo grado Colombia, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Santander.

• Luis Alfredo Grimaldi Suarez, Everth Sinny Muños Amaris (2012). Determinación de áreas en figuras planas utilizando un patrón de medida como unidad cuadrada, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Yenny Dalexa Bueno Guerrero (2010). El uso de las regletas de cuisenaire en la enseñanza y el aprendizaje de las diferentes representaciones de los fraccionarios, Bucaramanga, Santander.

• Ligia Arguello de Corena (2004). La calculadora graficadora en el estudio de funciones para el desarrollo del pensamiento variacional, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Ludwing Martínez Sepúlveda (2003). Modelación y solución de tres problemas geométricos a través de la exploración en la calculadora ti-92 plus, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Gladys Patiño Capacho (2003). Ti-92 aporte tecnológico a la educación matemática, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• María Evelda Monsalve de Martínez (2003). Modelación de dos problemas geométricos a través de la exploración de la calculadora ti-92 Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Luis Alberto Barrera Arias (2003). El estudio de la parábola y sus parámetros de variación a, b, c en la ecuación general ax2+bx+c=0 con el uso de nuevas herramientas computacionales, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. 

• Álvaro Javier Riaño Blanco. (2023). Tipos de demostración que realizan los estudiantes de nuevo ingreso al curso de Geometría Euclidina en las carreras de Matemáticas y Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander. Trabajo para optar el título de Licenciado en Matemáticas. Escuela de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. 

• María José Barrera Amado y Yurley Viviana Pinto Vargas. (2023) Estudio dinámico de las secciones cónicas como lugares geométricos: Una propuesta para favorecer las habilidades del proceso de representación. Trabajo para optar el título de Licenciado en Matemáticas. Escuela de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, Colombia.

• Cristian Fabián Ariza Pérez. (2023)  Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento algebrico en estudiantes de grado sexto con necesidades espciales con la mediación de las tecnologías digitales y virtuales. Trabajo para optar el título de Licenciado en Matemáticas. Escuela de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Edwin López Velandia. (2014). Estrategias que emergen de la resolución de problemas de variación de estudiantes de pre cálculo. Trabajo de grado para optar el título de Licenciado en  Matemáticas. Escuela de Matemáticas. Universidad Industrial de Santander Bucaramanga, Colombia. 

• Myriam Johanna Cortes Vera. ( 2004). Propuesta metodológica para el estudio de las relaciones trigonométricas, la ley del seno y la ley del coseno en el triángulo, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. 

• Gloria Ferreira Muñoz. (2004). Jugando y aprendiendo matemáticas en cuarto grado de primaria, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia

• Lina María Romero Parra. (2004). El estudio de las traslaciones, rotaciones y homotécias a través de situaciones problemáticas, modeladas y simuladas en el Cabri Geometry, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. 

• Marcela Jaimes Muñoz. (2004). Propuesta para desarrollar el pensamiento algebraico en los estudiantes de octavo grado, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia.

• Nelly Esperanza Murcia Buitrago. (2004). Jugando con áreas de figuras planas elaboradas con triángulos y cuadrados, Bucaramanga, Colombia. 

• Ruby Patricia Ramírez Ardila (2003). Evaluación de competencias matemáticas para octavo grado, prueba piloto, Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga, Colombia. 

Jurado  Comité Evaluador trabajos de Doctorado 

• Armando Enrique Echeverry Gaitan (2021). Diseño de tareas de geometría tridimensional que promueven la generación de incertidumbre  y necesidad intelectual de argumentar en futuros profesores de matemáticas. Universidad de Valencia. España. 

• Sandra Milena Zapata (2020) Transformación del conocimiento profesional del profesor de matemáticas de primaria en el contexto del pensamiento algebraico temprano. Trabajo para optar el título de Doctor en Educación de la Universidad de Antioquia. Colombia.

• Eric Alberto Hernández Sastoque (2017) Significados de la demostración matemática manifestados por profesores de cálculo diferencial para ingeniería.  Trabajo para optar el título de Doctor en Educación de la Universidad de Antioquia. Colombia.

Jurado Comité Evaluador trabajos de Maestría

• Jhon Willian Flórez Quintero (2020) Significados sobre medidas de tendencia central presentados en los libros de secundaria. Trabajo paro optar el título de Magister en Educación Matemática. Modalidad Profundización. Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Reynaldo Alonso Estévez Lizarazo (2020) Retroacciones didácticas programadas en DGPad para el reconocimiento perceptivo de la razón de homotecia. Trabajo para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Alexánder Betancour  Sánchez (2020) Construcción del concepto de eingevalor y eingevector. Una experiencia con estudiantes universitarios de primer año. Trabajo para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Edinson Matheus Camacho (2019) El cálculo algebraico de Fermat: Una opción didáctica. Trabajo para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Sergio Alexander Guarín Amorocho (2018) Aproximación y tendencia: nociones para la comprensión del límite de una función en un punto. Trabajo para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Jenny Mayerly Gómez Cortés (2018) Proceso comunicativo en matemáticas de estudiantes de primer nivel universitario: Aproximaciones desde un curso de Pré-cálculo. Trabajo de grado para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Sully Lineth Moreno Gómez (2017) Prácticas profesionales tempranas en la formación inicial de profesores de matemáticas. Trabajo de grado para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. Colombia.

• Doris González Rojas (2017) Un esquema de transformación lineal:Construcción de la representación geométrica y matricial relacionada con una base ordenada. Trabajo de grado para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga Colombia.

• Laura Bustos Gutiérrez, Jenny Vásquez (2017). Uso del Software CaRMetal para potenciar el aprendizaje de la noción de la derivada al resolver problemas de optimización. Magister en Educación. Universidad  Distrital Francisco José de caldas. Bogotá, Colombia. 

• Daniel Moreno Caicedo (2015) Procesos de interpretación y acción de profesores que participan en una comunidad de práctica en la que se realiza el diseño curricular de un curso de precálculo. Trabajo de grado para optar el título de Magister en Educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.
  

• Dora Mercedes Bedoya (2014) La comprensión de las estructuras de tipo aditivo, enmarcadas en las fases del modelo de van Hiele. Trabajo de grado para optal el título de Magister en Educación de la Universidad de Antioquía. Medellín, Colombia.
  

• Islenis Carolina Botello (2013) Procesos de seguimiento y acompañamiento académico a estudiantes de cálculo diferencial: Un aula experimental para profesores de matemáticas en formación. Islenis Carolina Botello, trabajo de grado para optar el título de Magister en educación Matemática de la Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga, Colombia.